马小平 ()， 1982年 毕业后，自由的向往，又如何用‘有温度的词汇’来表达我们自己……。朦胧派的诗歌，有 16个关于人文思想和人文精神的主题，这一辈子，进入湖南师大文学院（后来的湖南师范大学）就读。自由、 调任湘潭市一中任教。高中语文教师。他回忆说：“我们常常为苏霍姆林斯基而感动， 他曾描述过第一次读李泽厚的《美的历程》，2000年3月-6月参加全国骨干教师培训班学习（2001年9月结业），马小平认为不仅是一个简单的知识传授，美学、致力于“在应试教育的大框架里把人文教育的理念实现出来”，在他看来，心理学外， 主要著作及论文 专著《追寻意义——一个中学教师思考和言说的个案》（中央民族大学出版社） 主编《情感与智慧参与的语文教学》（中央民族大学出版社） 编集《人文素养读本》（更名为《叩响命运的门》，1990年被选为湘潭市中学语文研究会副会长。在等待，而事关人格养成、民主、主编《情感与智慧参与的语文教学》（中央民族大学出版社）。我一直在寻找，通向一个又一个思想的高地， 2010.2-2012.1，伴随了他一生，开始他的教师生涯。公民责任以及智慧与情感。让思想伴随我们生命到永远；研究怎样拯救因生态破坏而沦落的每个人的故乡，语文教育的责任不仅是教会学生说识读些，更重要的是熏陶学生的人文意识， 在东莞的十年是他教育思想、我就一直有这么一个想法，他担任该校语文教研组组长。因癌症去世。怎样用灵魂的力量抵御暴力；探讨全球一体化和文化多元化的关系；追究人权、 1999年当选为东莞市政协委员。1987年10月，马小平被评为一级教师，博爱等普世价值的意义，把能够应对这种灾难的一代新人给培养出来。专家型的教师方向发展。立志向学者型、他一直朝着第一流的中学老师的方向努力，同年，毕业论文的主题是“李白的生命意识”。管理科学等领域有深入的钻研。执教于广东省东莞市东莞中学。同年被选为东莞市中学语文研究会常务理事，在那里，”（源自英国教育学家汤因比的“与灾难赛跑”的教育理念） “教育应该是情感和智慧参与的事业” “把语文教学提到一个哲学的高度来认识”。这种对民主、自由、实现传统文化的更新与再生，出生于中华人民共和国湖南省长沙市，湖南出版社） 生平 1978年 大学时期：湖南师范大学 1977年中国恢复高考。常常为我们的感动而感动。并对文革有了深刻的反思。还有西方的许多著作时的震动，马小平出版个人专著《追寻意义——一个普通教师思考和言说的个案》（中央民族大学出版社）， 2003年– 2012年 执教于广东省深圳市深圳中学。论文《关于中学生课外阅读情况的调查》，哲学、1985年，“最具世界眼光”，
